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怀揣匠心 做孩子梦想的点灯人

新闻来源:余杭新闻网-城乡导报 | 发布时间:2018/1/11 9:07:14 | 我要举报 点击率:1

  庞仿英,1971年9月出生于余杭塘栖。1992年毕业于杭州师范学院中文系,曾短暂任教于余杭县超山中学,后调入余杭区塘栖二中,现为杭州师范大学附属仓前实验中学校长并兼任仓前中心学校书记、校长。

  在20多年的教学生涯中,庞仿英老师曾先后获得余杭区学科带头人、杭州市教坛新秀、中学语文高级教师等荣誉称号。在庞仿英看来,每一个称号都是生命过程的丰满、每一个职务都是生命价值的追求。

  虽生长在如水的塘栖,但庞仿英亦有刚强的个性。因此,2013年8月,庞仿英接到调任通知,前往仓前任教时并没有丝毫犹豫,带着区教育局的期待与厚望,她踏上了仓前这块陌生的土地。

  一转眼,已历四年,从陌生到熟悉,如今的她已经爱上了仓前这个地方,爱上了仓前的学校。四年来,她人与学校共成长,情与师生聚一处。这里投注着她的热情,这里寄托着她的梦想。

  认清形势
  明晰学校当下发展态势

  初到仓前中学的庞仿英和教师们一起回顾仓前中学的发展史,共同认识到,学校已经从“普通农村中学”发展到“质优农村初中”的阶段,但这种发展相对缓慢,找不到跃进式发展的策略,按照这种节奏无法赶上甚至超越余杭规模城镇学校的办学水平。

  经过调查,庞仿英注意到,最近几年,杭师大、阿里巴巴淘宝城、海创园等高校、行业巨头、高层次企业纷纷入驻位于国家级科技城核心区域的仓前街道,形成了经济领跑、科技引擎、文化助推的全新格局,街道的各项事业都得到了迅猛发展,仓前教育自然而然已被推到了时代前进和社会发展的最前沿。

  庞仿英希望全体校务人员要认清仓前社会发展形势,跳出教育看教育,同时,在教师大会上呼吁全体教师要有办学的紧迫感、使命感,要主动接轨社会发展潮流,把握学校发展机遇。

  发展定位
  形成学校办学顶层设计

  办学理念是学校的灵魂,科学、先进的办学理念对内是凝聚力、向心力,对外就是核心竞争力和品牌。

  2013年8月,在余杭艺术教育集团理事会扩大会议上,庞仿英作了以“艺术校园 优质教育”为办学愿景的专题报告与论述。同年10月,她提出要把仓前中学打造成“适应未来发展的高品位优质科技城学校”。2014年8月,在余杭艺术教育集团理事会扩大会议上,她又提出了仓前中学的教师培养目标和学生培育目标,即培养“以爱心为底色,以师德师能为双翼,以学生教师学校发展共赢”为追求的当代优秀教师,培育“乡土情怀、学识底蕴、众创意识”的追梦少年。

  在2015年8月,在余杭艺术教育集团理事会扩大会议上,她提出了“让梦想成就学生美好未来”的办学理念。2016年8月,她提出要把仓前中学办成“余杭区一流、杭州市知名、省内外有一定影响力的新优质初中”。

  期间,经过全体校务人员的共同探索与实践,经杭师大专家的点拨引领,仓前中学完善了“追梦少年”13520体系,确立并践行办学顶层设计的实施途径,即“1234”工程。

  紧抓核心
  打造理想课堂品牌

  教学是学校工作的重心,课堂是实施办学理念、凸显教育价值的主阵地。

  从仓前中学课堂节的主题着手,庞仿英和教学分管副校长、教研组长、学校教学骨干等教师分析,聚焦课堂主阵地,探索高效课堂的形式没错,但探索的指向过于空泛、目标模糊,在行动上还处于漫谈阶段。因此,仓前中学的课堂教学改革要以仓前中学课堂节为平台,更具现代学习心理和规律,立足于学生已有的“认知结构”,从一个中心“以生为本”出发,解决两对关系“教学关系、师生关系”,突出三条特性“自主性、生动性、生成性”,确立四个要素“呈现、比较、建构、共享”。并从四个要素出发,形成仓前中学理想课堂评价。

  2015年,浙江省深化义务教育课程改革指导性意见一出台。仓前中学认识到课程是学生学习的经历、梦想的选择,依托梦想小镇地域,在规范学校体艺特长类拓展性课程活动的基础上,着力开发并实施实践活动类课程:创客体验课程、印象仓前课程。同时,学校深化前期法制教育,架构并完善了学校三级德育课程体系,即校级品牌课程:法律零距离;年级主题课程:仓中学子梦课程;班级品牌课程:魅力班级建设。此外,学校立足初中学生学业程度的不同,各学科还着力开发了知识拓展性课程,以满足部分学生对学业更深更宽的期待。

  言传身教
  引领师生坚守梦想

  梦想是人生奋勇前进的动力。庞仿英常对身边的同事说:人活着最大的快乐来自于助人带来的快乐,最大的成就莫过于在别人成长道路上能给予积极的影响和力量。

  她每周周一6:40到校,微笑迎接每一位师生,进入仓前中学以来,除开会或培训,没有缺席甚至迟到过一次,寒暑如一。因为家离学校较远,她总是周一到校,周五才离校,一周五天,与学生一起,吃在食堂住在学生宿舍楼里,全程陪伴,处处体验。

  她是中学校长,还兼任中心学校校长,但她还是坚持担任语文学科的教学工作,2014、2016学年还是毕业班的语文老师。虽然极忙,她依然不舍得放下语文教学,不舍得放弃任何一次语文教研活动,教学质量总是名列前茅。

  成长共赢
  呈现“师生学校”发展局面

  四年多来,仓前中学迅猛发展,呈现出学生教师学校发展共赢的良好局面。学校内涵发展明显,连续两年考核为优秀级,收获了余杭区第二批“规范化管理示范学校”、杭州市首批“美丽学校”、浙江省“美丽学校”提名奖、浙江省健康促进学校(银奖)、浙江省首届教师校本培训精品项目、浙江省义务教育学校课程实施方案优秀案例、浙江省足球特色学校、浙江省治安安全示范单位、浙江省示范性教师发展学校建设学校、杭州地区首个国家级“零犯罪学校”等荣誉。

  在学校内涵发展的同时,学校教育教学质量年年稳步攀升。年度综合教育质量排名从全区的中等提升到全区第三名,连续两年被余杭区政府授予“中考优胜单位”,获得了学生家长的一致点赞。

  庞仿英带领下的仓前中学四年,是仓前中学实现自我超越的四年,是仓中师生追求梦想的四年。伴随着学校的发展,学生的进步,仓前中学名优教师成长也是喜人,仅2017年,孙春勇老师获“浙江省教坛新秀”、倪雪雯老师获“杭州市教坛新秀”、徐天娟等两位老师获杭州市优秀教师优秀育人工作者、何卫峰等三位老师获“余杭区学科带头人”、卢媚娜等两位老师获高级教师称号等。

  因为仓前中学发展前景好,庞仿英本人也因此获得了“浙江省春蚕奖”“杭州市优秀教育工作者”“余杭区第八批名校长”等荣誉称号。目前她作为“2017浙派名校长培养对象”,正为“新优质学校”的创建思考着、实践着。她说:新时代、新教育、新优质学校创建呼唤校长领导力转型升级。

 


     作者: 记者 王杨宁     编辑: 金子

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