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陈根法:家校共育需要适度与温度
来源: 余杭区融媒体中心 |   2020-12-10 08:56

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前不久,家长退群事件上了央视,随后人民日报也谈了家长群的变味。一件小事为何会很快发酵,成为国家级媒体播报的大事呢?笔者以为,教育体现的是国家意志,教育从来无小事。

在过去的近20年时间里,“减负”的口号一直在喊,可尴尬的是,教育的负担不但没减轻,反而更重了。

究其原因,大家的看法也许不尽一致:原来是家长和学校隔得太远,现在却是家长和老师、学校走得太近,这使得大家的自由时间都受到了侵犯,无论是家长,还是老师,天天都神经紧绷。

在通讯工具发达的今天,家校群越来越多,年级群、班级群、家长群、钉钉群……家校之间的各种群渐渐演变成老师、学生、家长甚至学校共同背负的“压力群”。

近日,杭州滨江区发布《学校班级微信群公约(试行稿)》,要求当晚9时半到次日7时,家长不在群里打扰老师,老师也不可以在群里要求家长批改作业。

笔者认为,良好的家校共育不是靠这些群来维系,而是靠适度与温度。家校共育的关键是“共”,而目标则是“育”。如果,父母能当好孩子的第一任老师,教师能在经师业师人师的路上走得更远更快更高,那么共同托起“明天的太阳”就会形成高效合力,“1+1>2”的愿景就会变成现实。

的确,教师要减负,家长要减负,学生也要减负,但是减负不能是无底线的轻负轻质化。家庭教育与学校教育的目标是一致的,那就是孩子们的身心和谐全面发展。所以,家校二者不存在谁主谁次的问题,只有解决了理念和行为上的分歧,家长才会不再焦虑,老师也会少些忧伤。

当然,随着教育理念的更新,教育诉求的多元、教育目的的高标等问题还是会出现。家校能做的,就是在认知上达成共识,在教育目的、过程和手段等方面形成合力。相信,教育的春天一定会到来!

编辑:胡轶文

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