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黄艳:给教师减负要先减思想包袱
来源: 余杭区融媒体中心 |   2021-02-22 10:42

近日,中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅印发了《关于进一步减轻中小学教师负担营造教育教学良好环境的实施意见》的通知,明确了对浙江省中小教师减负的十一条清单,特别是未经当地教育行政部门报同级党委审批同意,不得借用或抽调中小学教师。

关于教师队伍的建设一直是广受社会关注的话题。十年树木,百年树人,教师的成长不是一蹴而就的。早些年因为待遇和个人追求等原因,教师队伍的人才流失情况较为普遍,一定程度上造成教育资源的不均衡发展。现如今很多地区都要求教师待遇不得低于公务员待遇,算是为留住教师,扩充队伍打好基础。但是如果待遇改善了,工作量却被层层加码,让教师无法专心教学任务,势必仍会影响整个班级、整个学校甚至整个地区的教学质量发展。

因此对于以上教师减负清单的出台,教师朋友们当然是乐见其成,在评论区也是纷纷吐露“顶层设计已经注意到问题了,希望基层不要把好经念歪了!”、“希望能落实到位,教书育人真的需要心无旁骛”等等心声。

为什么教师们仍有对执行政策可能不到位的顾虑,笔者以为可以从几方面来深究一下。

第一,对学校来说,人手短缺仍然是目前最大的问题,虽然每一年教育部门都有缺编补助的预算下发学校,主要用于招聘临时教师、编外教师等来解决临时的教师人员不足(如产假、被借调等)的问题,但这是治标不治本,不仅增加了管理上的负担,也容易打乱正常教学秩序。因为临时教师和学生的磨合不是一朝一夕就可以契合的,如果达不到教学目标,频繁更换教师,更容易造成学生群体就学情绪的不稳定。

第二,有些学校对于临时不在岗的教师岗位,也可能会让行政职务的教师们来顶岗,不仅教师们叫苦不迭,更容易损害家长对学校的信任感。作为家长,并不在乎孩子班上教师是学校的什么校长、教导主任,相反,对不能够全身心投入到教学事业中的身兼数职的教师,家长们从来都是充满了戒备和怀疑。有人用“能者多劳”来形容这些一岗数职的教师,殊不知一个人的精力始终是有限的。现实中很多老师对连备课、作业批改、出卷等本职工作基本也要在下班后才抽得出时间完成,更何况他们从来也不是单独的个体,也有家人、孩子要照顾,承担社会事务的同时,也要回归家庭承担相应职责。也许近年来一直被家长所诟病的“家长是否应该批改回家作业”的讨论,正是基于这样的背景才被部分教师不得已为之吧。

所以对教师们来说,最主要的顾虑还是担心制度被形式主义所取代,那么以往种种时间不够、人员不足、精力不济的问题就仍然存在。因此严格执行减负清单是必要的。首先还是要从源头上解决从事教学业务的教师人手不足的问题。如按照学校未来几年的规划,定向培养公费师范生,满足教师需求,稳定教师队伍。其次要严格行政和教学的职能分离。校长就该做好校长的职责,教师就该尽好教学的义务。要培养大教育家型的校长,也要按照优秀教师的标准开展老中青阶梯式的“传帮带”工作。最后要尽量精简除教学活动之外的线下聚集活动,充分用好用活在线教育资源,免除不必要的现场活动筹备等负担。

师者,传道,授业,解惑。通俗来说,教师的使命除了育人之外,最大的责任是要将学生们送上一条对他们来说最合适的道路,成就更好的自己,这是一项无私而神圣的职业。教育强国也不能只是一句口号,社会应先合力减除老师们的思想包袱,让他们轻装上阵,在自己内行的领域中更如鱼得水。

编辑:葛琴飞

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